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在推进素质教育、培养学生创新精神和创新能力的大环境下,人大附中一直在思考如何改革和创新课堂教学。思来想去,我觉得摆在第一位的,还是培养学生的自学能力。自学,既是自己学习,更是自主学习。自己学习好理解,自主学习,是指在自己学习中有独立的思考。人的一生,从小学到博士,最长在校跟着老师学习的时间是二十二年,由此可见,人的学习,绝大部分时间是自学。今天,传统意义上的文盲已经消亡;今后,文盲这个词,或许指的就是那些离开学校后不能通过自学来更新知识的人。进一步讲,即使是听老师讲,也要加入自己的思考。因此,自学,才是学习的常态,才是学习的核心。有创新能力、出创新成果的人,肯定是自学能力强的人。中学培养创新人才,最重要的就是向内下功夫,激发学生自学的兴趣、增强学生自学的自觉、培养学生自学的习惯、提高学生自学的能力。这一点,过去很多人认识不够,现在应该大加强调、反复强调。
在2013年的全国“两会”上,中小学生的减负再一次成为热门话题,人大代表、政协委员要求给学生减负的呼声很高。作为一线校长,我十分赞成减负,人大附中这几年也一直在做减负努力,只有减负,让学生快乐地学习,才能回归教育本原,真正按教育规律办学。作为创新人才教育研究会的会长,我更是真切地懂得,培养创新型人才,必须与减负同步;不减负,难以培养出创新型人才。我甚至认为,何止是学生要减负,像人大附中这样的优质学校要减负,校长要减负,教师也要减负。现在的问题是,学校、校长、教师、学生的负担都很重,压力都很大,大家捆绑在一起,白天黑夜连轴转,都很苦。减负问题是典型的知易行难,减负绝不仅仅是学校的事,只要高考的指挥棒还在,只要社会心理对教育的预期居高不下,减负很难有大的进展,现状也很难有大的改观。这样说,绝没有推卸责任的意思,恰恰相反,作为一线教育工作者,作为一所优质示范学校,我们应该知难而上、迎难而上,从我做起,从现在做起,从具体的事情做起,争取有所作为,有大的作为。
目前,我们在减负上最能有所作为的空间,就是在教学内容、教学方式上不断有所改进、有所创新,通过改进和创新,提高教学质量,提高教学效率。过去两堂课讲完的,用新的教育方式一堂课就讲完了,过去两小时学会的东西,用新的学习方式一小时就学会了,负担自然就减轻许多。因此,就学校而言,就现实条件而言,目前减负的根本出路,就在于教学内容教学方式的改革创新。负担减轻了,身体才会放松,心境才会空灵,工作才会从容。身体放松了,心境空灵了,工作从容了,我们才会有时间读书学习、加油充电,深入思考一些大问题;身体放松了、心境空灵了、工作从容了,我们才会生发出更多更大的想象力和创造力。在宽松的环境从容工作,这是我的教育理想,相信也是大家的教育理想。
作者:刘彭芝系中国人民大学附属中学联合总校校长
来源:《中国教育报》 版权归原作者所有
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