教育局就修訂初中中國歷史科課程,展開第二階段諮詢。教育局副秘書長康陳翠華表示,當局一直以專業角度修訂課程,讓學生有系統地了解國家歷史,有關「洗腦教育」的說法不公允。增強香港青少年學生的中國歷史教學,符合十九大報告的精神和要求,更是香港吸取「佔中」教訓的當然選擇。世界各國都非常重視對本國青少年的歷史教育,這是國際慣例,亦是香港完善公民教育的必要舉措。要搞好中史教育,就要避免泛政治化爭論,眼於為青少年學生好,做好初中中史科大網第二階段諮詢工作。

十九大報告有關港澳部分的論述提出,「我們堅持愛國者為主體的『港人治港』、『澳人治澳』,發展壯大愛國愛港愛澳力量,增強香港、澳門同胞的國家意識和愛國精神,讓香港、澳門同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。」特區政府重視中史教育,就中史科課程的內容展開諮詢,集思廣益,正是回應十九大報告的要求,培養學生了解國家歷史、共擔民族復興歷史責任的意識,是值得肯定和支持的。

清代文學家龔自珍有言:「欲亡其國,必先滅其史,欲滅其族,必先滅其文化。」有一段時間,香港中史科教育沒有得到鞏固提升,反而被取消了作為必修科的地位,導致中史科的學習和教育被忽視,部分青少年學生既不了解中華民族的輝煌歷史和成就,更不認識中國自鴉片戰爭開始百多年苦難屈辱歲月,特別是香港被迫割讓給英國、與祖國母體分離的慘痛歷史。結果,部分青少年學生對中國歷史缺乏必要認識,國家民族觀念淡薄,個別人甚至出現眷戀港英管治的荒謬思緒。違法「佔中」的發生以及「港獨」言行的冒起,中史教育不受重視難脫干係。

不知史,絕其智;不讀史,無以言。環顧世界各國,都非常重視對青少年進行本國歷史教育,透過國史教育增強學生的國家民族意識天經地義,而且越是在歷史上遭受深重災難的國家,越是重視國史教育。例如,以色列的國史教育中,猶太人被欺壓迫害、顛沛流離的慘痛經歷,是教學的重點;前蘇聯國家的國史教育中,兩次世界大戰炮火紛飛、屍骨滿城的戰爭情形,必定成為考卷的試題。國史教育不僅僅是讓學生學習歷史的變遷,更重要的是,讓學生在學習過程中,將思想感情融入國家民族的命運。借鏡世界各國的經驗,吸取「佔中」的教訓,香港又怎能不重視中史的教育?

香港近年泛政治化,只要是有利加強兩地融合、增強港人對國家民族歸屬感的事,都被冠以「洗腦」的污名。特區政府重新將中史科納為必修科,本是順應世界潮流之舉,但中史科會否變成另類「洗腦科」的質疑又甚囂塵上,有人更糾纏於個別歷史事件,指責教育局淡化受爭議事件。中華民族上下5000年的浩瀚歷史,博大精深的歷史文化,學習中國歷史應持全面整體的歷史觀,豈能以個別事件而一葉障目、以偏概全?經歷了回歸20年的風雨,相信絕大多數港人都不希望中史教育政治化,更盼望通過中史教育實現思想上的撥亂反正,全面增強學生對國家的歷史和發展的正確了解。


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